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让师生共读成为一场永不闭幕的“爱情”

发布时间:2019-11-09 07:04:22

五莲县教体局 于晓斌

  假设说一小我的浏览就像“寰宇一沙鸥”,魂魄在空旷与辽远间安闲翱游安静而安详的话,那么与先生共读则“文史读罢胸臆阔”,居小房而能畅游世界,唯一身而能思接千载。每当听到校园里先生朗朗的读书声,章子怡主演的片子《我的父亲母亲》里的那句台词便跃入脑际———母亲对儿子说:“我就情愿听你父亲领着孩子们读书的声响。”

  央视《朗诵者》第一期有如许的收场白:朗诵者就是朗诵的人,在我看来可以分为两部分来懂得,朗诵是传播文字,而人则是展示生命,将值得尊敬的生命和值得存眷的文字完美结合就是我们的《朗诵者》。这难怪有人盛赞《朗诵者》可以镇住一切权力、好处和谄媚与虚假。这声响绝不只仅逗留在眼前的“苟且”,更引导人们去了望和思虑“诗和远方”。

  一本精采的书就是一片安静的港湾,一段优雅的文字好像一曲田园牧歌。不管经典的沉韵照样文史的浪漫,我们都能从中领略到一种欢悦。在春季,与先生一路,扯一片云霞裁衣,拽一把清风洗面,邀辛弃疾在豪放的田园里放飞鹧鸪,去催醒收获的犁铧;和孩子一路去不雅赏杜甫那两只穿上了柳树绿衣的黄鹂,并一五一十细数梦里落花。夏季里,与先生一路朗读“雨是女性,应当最富于理性。雨气空朦而迷幻,细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点点薄荷的喷鼻味……”小巧的雨滴沿着心之台阶,一点一点渗出。秋季,林语堂《秋季的况味》叫人领会到人生最好的年光年光是秋季,春华秋实,人生的收获只要在此时最为丰富;丰子恺的《秋》却喟叹人生易老,又道出了人到中年,心境渐入超脱之境的骄傲感;新月诗人徐志摩的《印度洋上的秋思》仿佛使我听到了秋季在耳畔窃保密语。有雪飘落的冬季,“冬季到了,春季还会远吗”的诗句,成为我们可以依偎火炉的最好来由……我们一路细心地回味着,咀嚼着,柔婉亲切的日子和细精密密的生活节拍,被蜜意如风的文字拂过,暖和着,让我们懂得好好珍爱这份闲情,好好咀嚼这生命的滋味。古诗云:“书自心灵深处喷鼻,月从峰峦缺处明。”“此乐只应书上有,别有寰宇非人世。”有何不快活?而如陶行知师长教员所言的“看小先生每天长大年夜来,从没有知识,变成有知识,好像一颗种子的由萌生而生枝叶,而看他开花,看他成熟,这里有极大年夜的快活”。平生如此,夫复何求?

  和先生一路读书是一种享用,更是一种生命的状况。此时,没有了师道庄严和先生的喏喏,有的只是从小说的浓酽中所咀嚼出的人间百态,从散文的淡泊弥漫出的逸致闲情,从诗歌的甘醇体味到的人生真谛。每当会心处,师生相视会心一笑,仿佛刚才已踏上李清照“误入藕花深处”的小舟,而“沉醉不知归路”。这就是师生共读的真实写照吧!

  先人云“惟书有色,艳于西子;惟书有华,秀于百卉”。常常想起陈忠诚《白鹿原》中的朱师长教员。他逐日晨起朗读,“朗读曾经不是习气而是他生命的须要。人间一切佳果珍羞都经不得牙齿的反复咀嚼,咀嚼到后来就连甚么味儿也没有了;只要圣贤的书是最耐得咀嚼的,异样一句话,咀嚼一次就有一回新的体味和新的融合,不只不认为味尝已尽,反而认为滋味深远;好饭耐不得三顿吃,好衣架不住半月穿,好书却经得住一生朗读。”正是由于师长教员坚持不懈的逐日晨起的朗读,让朱师长教员成了白鹿原上的光源,而先贤圣哲遗留上去的经典,又成为朱师长教员思维的光源。而师长教员倡导的“学为大好人”这四个字早已融进我和先生们的血脉中了。

  不知谁说过,当书和校园相逢,好像寺庙里萦柱绕梁的晨钟暮鼓,朗朗的书声就是校园里的天籁,是菁菁校园的魂灵。


编辑:刘源成
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